國立清華大學學士後醫學系課務系統

科號 Course Number

學分 Credit

人數限制 Class Size

中文名稱 Course Title

英文名稱 Course English Title

任課教師 Instructor

上課時間 Time

教室／容量 Room_capacity

科技應用 Technology Application

課程簡述 Brief course description

本課程的主軸在於介紹醫學生兩個關鍵概念—「同理心」(empathy)與「社會關懷」social concerns—與建立兩者之間的關連性。課程分為兩部分，前四週主要為概念講授與實例演練，內容除課程說明之外包含:
1.社會學的想像力。
2.健康不平等與社會決定因子。
3.同理心、跨文化能力與疾病偏見。
4.社會醫學與病人倡議。後四週則引入「設計思考」design thinking的架構，透過單日工作坊的操作，讓學生選擇「醫療專業素養二」課程的指令個案為基礎建構「人物誌」persona，來發展具同理心與社會關懷、以病人為中心的社會解方，並透過「自主學習」來測試與修正解方。整體而言，本課程希望透過講授、演練、實做、討論的方式，培養醫學生同時建立起未來執業生涯中所需的同理心與社會關懷。

課程內容「中文暨英文關鍵字」 Keywords

同理心、跨文化能力、污名/偏見/歧視、健康不平等、健康的社會決定因子、社會醫學、設計思考

Empathy, cross-cultural competence, stigma/prejudice/discrimination, health inequalities, social determinants of health, social medicine, design thinking

課程說明 Description

本課程的主軸在於介紹兩個關鍵概念—「同理心」empathy 與「社會關懷」social concerns —並且著重在於建起兩者之間的關連性，亦即：微觀與鉅觀之間的連結 micro-macro linkage。同理心作為一種關鍵的「社會技能」social skills，有助於醫學生發展跨文化的能力cross-cultural competence、察覺自身「理所當然」taken for granted、因應各種疾病之社會偏見。因此，同理心的教育與訓練為醫學人文教育中不可或缺的一環。另一方面，社會、健康不平等，與不平等之再生產social reproduction，對於理解醫療與疾病也具有關鍵地位。「社會醫學」social medicine 的觀點以這些不平等為認識基礎，提供醫學生為此提出「倡議與解方」advocacy and solution 的思考。此外，本課程除了以講授與演練的教學方式，為修課學生建立起對於同理心、社會關懷的基本認識，更引入「設計思考」design thinking 的五步驟—「同理 Empathize →定義 Define →發想 Ideate →原型 Prototype →測試 Test 」—以單日工作坊的形式，引導學生透過實際案例發展出兼具同理心與社會關懷、以病人為中心的社會解方。對於學生小組的社會解方，本課程最後安排「自主學習」任務（兩小時），要求學生自行約訪5位以上的利益相關者 shareholder 進行測試，並完成「方案迭代修正報告」一份，以作為本課程對於解方反思的課堂討論素材。

＊本課程為彈性規劃16週課程，同時安排有「自主學習」任務。

指定/參考用書 Use/Refer Books

#	類別 Type	書名 Title	出版年 Year of publication	作者 Author	出版者 Publishers	ISBN	單價 Price	圖書館館藏 Library collections	備註 Note
1	指定用書 Use Books	社會學的想像	1995	Mills, C. Wright	巨流	978-9577320537	252	無	無
2	指定用書 Use Books	批判的社會學導論	1995	Giddens, Anthony	唐山	978-9578900202	153	無	無
3	指定用書 Use Books	社會學動動腦	2000	Bauman, Z.	群學	978-9573071044	238	無	無
4	指定用書 Use Books	醫療實作的社會學：在地醫療—社會想像及實作對批判的啟發	2019	林文源	台灣社會學刊			無	無
5	指定用書 Use Books	社會的醫療化：論人類境況如何轉為可治之症	2015	Conrad, Peter	巨流	978-9577325075	405	無	無
6	指定用書 Use Books	台灣健康不平等報告	2017		衛生福利部國民健康署			無	無
7	指定用書 Use Books	自閉症青少年母親的枷鎖	2002	常善媚				無	無
8	指定用書 Use Books	台灣男男性行為者對愛滋病毒暴露前預防性用藥看法、使用動機與經驗之探討	2019	曾巽貽				無	無
9	參考書籍 Refer Books	致命的不平等：社會不公如何威脅我們的健康	2021	Michael Marmot	香港中文大學	978-9882372092	765	無	無
10	參考書籍 Refer Books	健康不平等：工作、居住地、教育環境以及人際關係如何影響你我的健康	2020	Sandro Galea	時報	978-9571384689	324	無	無
11	參考書籍 Refer Books	醫療與社會共舞	2008	成令方	群學	978-9868405431	340	無	無
12	參考書籍 Refer Books	醫路走來：基層醫師必修的社會學學分	2017	林瑤棋	大康	978-9866353390	252	無	無
13	參考書籍 Refer Books	資本主義與當代醫療	2011	楊倍昌	群學	978-9577323484	270	無	無
14	參考書籍 Refer Books	以健康之名？10道公衛政策倫理難題，培養公民思辨力	2023	葉明叡、劉曦宸	聯經	978-9570867770	363	無	無
15	參考書籍 Refer Books	記疫：臺灣人文社會的疫情視野與行動備忘錄	2022	林文源與「記疫」團隊	大塊文化	978-6267063149	406	無	無
16	參考書籍 Refer Books	「醫病．社會．人文研究」專題電子書59，《人文與社會科學簡訊》			國科會人文處			無	無
17	參考書籍 Refer Books	生手進田野：一位田野研究者的體驗與反思	2004	常善媚、徐畢卿	Journal of Medical Education			無	無

教學方式 Teaching Methods

本課程的教學方式有三：

講授與討論、課堂演練，並搭配課後作業
設計思考工作坊（同理心、人物誌、原型製作）
自主學習（讀書心得報告）與方案設計

修課學生應於不同週次上課前，完成指定閱讀或反思書寫或資料蒐集，以利於本課程進行。

教學進度 Progression

成績考核 Performance Assessment

#	標準	佔比
1	課後反思	30%
2	同儕互評	10%
3	課堂導讀	10%
4	方案測試	30%
5	期末報告	20%

生成式人工智慧使用規則 Integrating Ethical Guidelines for Generative AI (說明)

機制 Mechanism (說明)

有條件開放，請註明如何使用生成式AI於課程產出

Conditionally open; please specify how generative AI will be used in course output

基於透明與負責任的原則，本課程鼓勵學生利用AI進行協作或互學，以提升本門課產出品質。根據本校公布之「大學教育場域AI協作、共學與素養培養指引」，本門課程採取有條件開放，說明如下：

學生須於課堂作業或報告中的「標題頁註腳」或「引用文獻後」簡要說明如何使用生成式AI進行議題發想、文句潤飾或結構參考等使用方式。若經查核使用卻無在作業或報告中標明，教師、學校或相關單位有權重新針對作業或報告重新評分或不予計分。
本門課授課教材或學習資料若有引用自生成式AI，教師也將在投影片或口頭標注。
修讀本課程之學生於選課時視為同意以上倫理聲明。

備註 Note