這門課程透過結合臨床學習與醫學人文教育結合，強化公費醫師在社區健康照護生態系中的臨床執業能力。課程的設計包含兩大方向：
一、務實與真實場域的臨床實習訓練：
學生將進入多樣化的場域，包括社區長照體系、基層診所、偏鄉與都會型衛生所、公立醫院等，透過以病人為中心的學習與實習，達成以下目標：
1. 提升臨床與跨專業團隊協作知能，培養在社區健康照護體系內與不同專業人員協作的能力。
2. 培育文化與結構敏感度，理解並尊重社區及偏鄉民眾的多元背景，提升醫療服務的適切性與公平性。
3. 發展品質改善與創新能力，在社區健康照護體系內，探索並實踐創新方案，提高服務品質。
二、連結社區臨床照護與醫學人文教育：
課程將以「病人與家庭」、「社區公眾」為核心，並透過以下方式深化學習：
• 跨領域、跨專業、團隊協作與整合：透過不同場域與專業的學習，強化協作與整合能力。
• 培養公醫精神與健康照護倡議：理解社會醫學與健康不平等問題，強化公共醫療使命感。
• 服務設計與照護品質改善：學習如何規劃、實施與改善健康照護服務，發展終身學習的動機與規劃能力。
最終目標：
透過上述學習模式，使未來的公費醫師能夠在社區健康照護生態系中，具備完整的臨床執業綜合能力，成為能夠提升社區健康福祉的醫療專業人才。
公費醫師, 跨領域, 長照體系, 基層醫療, 醫學人文教育, 社區醫療
publicly funded physicians, cross-disciplinary, long-term care system, primary care, medical humanities education, community care
這門課程透過結合臨床學習與醫學人文教育結合，強化公費醫師在社區健康照護生態系中的臨床執業能力。
| # | 類別 Type |
版本 Version |
書名 Title |
出版年 Year of publication |
作者 Author |
出版者 Publishers |
ISBN | 單價 Price |
圖書館館藏 Library collections |
備註 Note |
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| No books available. | ||||||||||
多元方法結合臨床學習與醫學人文教育結合，強化公費醫師在社區健康照護生態系中的臨床執業能力。課程的設計包含：一、務實與真實場域的臨床實習訓練；二、連結社區臨床照護與醫學人文教育兩大方向。
| # | 標準 | 佔比 | 備註 |
|---|---|---|---|
| 1 | 學習歷程檔案(4主題/月) | 20% | 請假規定依臨床實習醫院規定辦理並知會校方。 |
| 2 | ICOPE高齡周全評估（2例/月） | 10% | 請假規定依臨床實習醫院規定辦理並知會校方。 |
| 3 | 社區互動式衛教 Chat and chew（1次/月） | 15% | 請假規定依臨床實習醫院規定辦理並知會校方。 |
| 4 | 成果發表(每人5-8分鐘) | 30% | 請假規定依臨床實習醫院規定辦理並知會校方。 |
| 5 | 滿意度回饋 | 10% | 請假規定依臨床實習醫院規定辦理並知會校方。 |
| 6 | 評估與回饋：360度評估跨專業回饋 | 15% | 請假規定依臨床實習醫院規定辦理並知會校方。 |
本課程鼓勵學生在透明與負責任的原則下，適度使用AI工具進行課業協作。學生應在課堂作業或報告的標題頁註腳或引用文獻後，簡要說明如何使用生成式AI進行議題發想、文句潤飾或結構參考等內容。然而，在「個人反思報告」和「小組採訪作業」中，禁止使用生成式AI工具進行撰寫。如經查核未標註AI工具的使用情況，教師或學校有權重新評分或不予計分。
可參考下列網頁範例 See the following web page for examples.
https://curricul.site.nthu.edu.tw/p/404-1208-248357.php?Lang=zh-tw
八、可連結之網頁位址(相關網頁)
九、課程與SDGs (至少勾選兩項)
參考連結：https://globalgoals.tw/